Preparados para una Vuelta al Cole inédita

 
Preparativos en los CEIP de Laredo del nuevo curso
02/09/2020 / Preparativos en los CEIP de Laredo del nuevo curso

Texto: Javi González
 

El inicio de la pandemia el pasado mes de marzo suspendió abruptamente las clases presenciales en los centros educativos de toda España. Ahora, los colegios de Infantil y Primaria y de Educación Especial afrontan una Vuelta a Cole atípica. Los directores y directoras de los centros de Laredo nos trasladan las medidas excepcionales que aplicarán para que sea un retorno con las mayores garantías. Todos coinciden en lanzar un mensaje de tranquilidad.

 

 

Amelia Castillo Rodríguez- CEIP Pepe Alba-

 

Aparte del protocolo general, ¿qué medidas más particulares vais a activar adaptadas a vuestro centro?

Vamos a dividir en dos las aulas con mayor número de alumnado y se van a formar grupos-clase más pequeños. Por un lado se minimizan los riesgos de contagios entre iguales, y por otro mejora la atención educativa, al contar con menos alumnos por aula. También vamos a poner a disposición del alumnado plataformas educativas digitales, que van a facilitar las tareas de repaso desde casa, van a aumentar la motivación, van a posibilitar hacer más cantidad de ejercicios y los van a hacer más rápido.

 

Pautas de entrada y salida. Recreos. Comedor.

Las entradas y salidas van a ser escalonadas a intervalos de cinco minutos una clase de otra. El alumnado accederá desde la verja de entrada principal y entrará por puertas diferentes según el curso. En relación a los recreos, habrá dos turnos, y cada grupo se relacionará entre sí en un espacio delimitado para ese grupo en concreto. Un grupo de otro estará separado a dos metros de distancia. En relación al servicio de comedor, se adecuará a la situación. Se dispondrá de un espacio más amplio y el alumnado comerá con sus compañeros de clase, es decir, que va a haber mesas por grupos de clase. Entre unas mesas y otras la separación será al menos de dos metros.

 

¿Qué cambios habéis tenido que realizar en las instalaciones?

Se ha habilitado un aula en la que era la Biblioteca de Infantil. De igual forma, el aula de Música  pasa a ser un aula para un grupo de Primaria. Además, hemos tenido que poner señalización para los recorridos, pintando flechas en el suelo del patio, poniendo pegatinas por los pasillos, carteles en las puertas. Hasta lo más normal, como que un niño o una niña vaya al baño, tiene que tener una señal para que los demás sepan que si está ocupado no se puede acceder. También hemos tenido que retirar todo lo que fuera decoración o exposición y estuviera hecho de tela o de papel. Hemos tenido que retirar cortinas de tela para facilitar la limpieza. Hemos forrado las corcheras. Los teclados de los ordenadores estarán forrados de papel transparente para facilitar la limpieza y desinfección. Y así un montón de medidas de ese tipo.

 

¿Y a nivel de equipo docente?

Al tener más grupos de alumnos, necesitamos más personas que den algunas especialidades como Música o Educación Física. Hemos aprovechado que tenemos profesores que son tutores y tienen esas especialidades, para que den algunas horas de esas asignaturas.

 

¿Qué refuerzos os ha brindado la Administración en cuanto a personal?

La Consejería de Educación a finales de junio hizo una estimación de los grupos con los que podíamos contar. Durante el verano nos ha facilitado el personal que necesitábamos, y luego, por la situación especial del COVID nos ha dotado de una persona más que está para hacer los refuerzos mientras dure esta situación.

 

Un mensaje a las familias

Transmitir un mensaje de tranquilidad ante la Vuelta al Cole, porque las medidas que se han implantado van a permitir que los niños y niñas vuelvan después de tanto tiempo, se encuentren con los compañeros, con los maestros y disfruten mientras aprenden. Además, desde el colegio, tenemos todos los ojos puestos para que, además de que se sientan bien, estén seguros.



 

 

Samuel Vada Gutiérrez - CEIP Pablo Picasso-

 

Aparte del protocolo general, ¿qué medidas más particulares vais a activar adaptadas a vuestro centro?

Desde nuestro centro se han aplicado a pies juntillas todas y cada una de las premisas e instrucciones que ha dictado la Consejería de Educación a través de su protocolo de actuación frente al COVID. Lo hemos llevado al extremo en este comienzo de curso, incluso manteniendo la distancia de seguridad dentro de los grupos de convivencia, que es una medida en la que podríamos haber sido más flexibles. 

 

De igual forma, hemos aprovechado esta situación - mascarillas, higiene, etcétera- para encontrar una justificación a un proyecto educativo. En este caso, los alumnos se van a ver inmersos en el mundo de la NASA y de la Carrera Aeroespacial, ya que han sido seleccionados para formar parte del programa de adiestramiento para nuevos astronautas de la NASA con su sede de Laredo en el CEIP Pablo Picasso. Les ha llegado una carta, les ha llegado una acreditación de astronautas, y cuando accedan al cole encontrarán el acceso restringido, únicamente accesible para las personas que portan esa acreditación. Hay una higiene muy estricta y unas medidas muy severas. Todo ello va a redundar en el desarrollo de un proyecto educativo a lo largo de, en principio, el primer trimestre

 

Pautas de entrada y salida. Recreos. Comedor.

Tanto las entradas y las salidas las hemos establecido de forma flexible. Los alumnos van a poder entrar libremente entre las 8:50 y las 9:10 de la mañana, sin que sus padres puedan acceder al recinto. La única diferencia con otros años es que accederán directamente a su aula, sin pararse en el patio a formar corrillos, etc… Pasarán por un control de temperatura, una desinfección de suelas, lavado de manos y subirán directamente a su aula, donde, cuando esté toda la clase, o a las 9:10, comenzará la jornada lectiva. En cuanto a las salidas, es exactamente igual, de forma escalonada desde las 13:50 hasta las 14:10. Irá bajando grupo a grupo y se irán repartiendo.  Aquellos que irán en autobús a la zona de autobús, los que van a comedor, por turnos irán entrando a lavarse las manos según las indicaciones de las monitoras. Y a casa aquellos que van a su domicilio.

 

En cuanto a los recreos, hemos respetado los grupos burbuja. Tenemos la suerte de contar con dos patios estupendos con un montón de metros cuadrados, lo cual nos ha permitido establecer diferentes parcelas y cada una está asignada a un grupo en cuestión.

 

Respecto al comedor, hemos adoptado alguna medida que no nos pedía la Consejería, y es que todos los alumnos van a comer de forma individual, y siempre orientando sus pupitres en la misma dirección. No se van a compatir ni siquiera en grupos de convivencia una misma mesa, van a estar todas las mesas separadas metro y medio y por zonas. Cada monitora se encargará de un grupo y no interaccionará con el resto. Cuando salgan del comedor cada grupo ocupará un patio diferente, para no tener que interactuar.

 

¿Qué cambios habéis tenido que realizar en las instalaciones?

Durante todo el verano el equipo directivo ha estado trabajando en el centro, así como buena parte del claustro, que se ha desplazado a él durante diferentes días. Ha habido que tapar estanterías, tirar mobiliario, pintar corcheras para hacerlas impermeables, plastificar todo aquello que va a estar a la vista de los alumnos. Se han tenido que desdoblar grupos, se han tenido que habilitar aulas, como la específica de inglés, o un aula de música, para convertirlas en aulas de referencia de diferentes grupos; se han colocado estores en diferentes estanterías para que queden tapadas a ojos de los niños y no puedan enredar con lo que allí hay; se ha instalado una tarima de madera en la biblioteca, que ha realizado el equipo directivo. Y diferentes pequeñas tareas que había que realizar para poder adaptar los espacios de forma correcta al protocolo que marcaba la Consejería.

 

¿Y a nivel de equipo docente?

Ha habido que desdoblar dos grupos, uno de ellos porque pasaba del cupo máximo por aula, que está marcado en 25, siempre y cuando se respeten los metros de seguridad, que nosotros podíamos cumplir con esos 25. Y otro grupo que se ha desdoblado porque, a pesar de ser 25 y cumplir con la norma en cuanto a metros, a la hora de colocar el aula, logísticamente hemos visto que no era viable dar la clase a 25 alumnos separados por metro y medio. Al final hay que colocar pupitres cerca de las pizarras y no es práctico. Hemos creído oportuno separarlos y ajustar más el horario de los maestros para poder dar pie a atender a ese grupo de forma individual.

 

De igual forma, los especialistas de inglés, educación física, etcétera, no van a bajar a dar clase a infantil,no se permite, y en el caso de educación física hay cambios ostensibles a la hora de desarrollar estas prácticas, dado que no pueden interactuar con elementos comunes, no pueden practicar ejercicios de contacto, hay que usar mascarillas siempre y cuando se ejerciten en espacios cerrados… y eso limita mucho el desarrollo de la práctica educativa en educación física.

 

De la misma forma, y en línea con lo que ya hicimos en el confinamiento, estamos promoviendo y potenciando aún más el desarrollo de las nuevas tecnologías, y su implementación en los grupos, que de sobra está, y ahora ya, de forma corriente, semana a semana a los alumnos se les ponen tareas que han de entregar exclusivamente de forma telemática, a través de diferentes plataformas que usamos, adaptadas siempre al nivel y edad del alumno.

 

¿Qué refuerzos os ha brindado la Administración en cuanto a personal?

Nuestro colegio era muy sencillo de adaptarse a nivel de claustro, y nos han brindado la figura de un profesor más en Educación Infantil, que desarrollará la labor de apoyo, y otro profesor más en Primaria para poder desdoblar uno de los grupos de sexto, y que en este caso yo, que soy el director, ejerzo la tutoría sobre ambos grupos, con lo cual necesitaba a otra persona que pudiera completar el horario lectivo.

 

Un mensaje a las familias

Transmitirles tranquilidad, que en estos tiempos quizás no es fácil, pero desde luego, desde mi centro y a buen seguro, como tengo constancia, desde otros centros de Laredo y del resto de Cantabria, se ha trabajado mucho, con un esfuerzo terrible durante todo el verano, siendo nuestro periodo vacacional, sin que nadie nos lo haya pedido, no hemos hecho uso de él. Tranquilidad. Creo que las cosas están bien atadas. La Consejería ha tomado una serie de medidas que se han llevado a cabo en los centros de forma pormenorizada. Y evidentemente todas las medidas siempre se pueden mejorar, porque no existe la perfección, pero creo que en nuestra Comunidad vamos en el buen camino y tengo la impresión de que una vez este curso eche a andar va a ser más fácil de lo que a priori pueda parecer. Así que, calma, tranquilidad, esto empezará y podremos desarrollar el curso de forma más o menos normal, dentro de esta anormalidad en la que vivimos.

 

 

 

Luis Rodríguez Rodríguez -CEE Pintor Martín Sáez

 

Aparte del protocolo general, ¿qué medidas más particulares vais a activar adaptadas a vuestro centro?

Teniendo en cuenta la especificidad de nuestro centro y las necesidades especiales a las que tenemos que dar respuesta, el guión del Protocolo de Contingencia difiere en ciertos aspectos del de un centro ordinario. En concreto, y a modo de ejemplo, las medidas de prevención aplicables al personal laboral y docente requieren de la implementación de equipos de protección individual, en algunos casos, diferentes: batas impermeables para actividades relacionadas con el aseo o el comedor, pantallas faciales y gafas protectoras y mascarillas FFP2 para todo el personal del centro.

 

Pautas de entrada y salida. Recreos. Comedor.

Para el desarrollo de un correcto acceso y salida del alumnado, se han establecido 3 vías a fin de evitar aglomeraciones y que todo se desarrolle de la mejor manera posible. La distribución del alumnado y personal a cada una de ellas se realiza en base a los grupos de convivencia estable o burbujas elaborados, de tal forma que, desde el inicio de la jornada escolar, cada alumno/a forme parte de la misma hasta la finalización de la jornada escolar.

 

Respecto al comedor, como ya indicaba, se han habilitado diferentes espacios para el correcto desarrollo de este servicio. En este sentido, además del propio comedor, se utilizarán 3 aulas que, por dimensiones y posibilidades de ventilación, cumplen con los requisitos para poder utilizarse para este cometido.

 

¿Qué cambios habéis tenido que realizar en las instalaciones?

Básicamente, cambios en varias dependencias (aulas) que, por necesidades de espacio o ventilación han tenido que reubicarse o, como en el caso del aula de música, se ha destinado a uno de los grupos del Programa de Transición a la Vida Adulta.

 

Asimismo, el comedor, que el curso pasado se realizaba en una sola dependencia, este curso se realizará en 4 dependencias distintas.

 

Respecto al área de Música, durante este curso, la especialista de esta área no tendrá un aula específica para el desarrollo de esta área curricular y, en su defecto, transitará por todas las aulas para evitar posibles contagios teniendo en cuenta que el material, en cursos precedentes, era de uso compartido y esto supondría un riesgo para la salud del alumnado.

 

En Educación Física, las sesiones se realizarán, siempre que se pueda, en el exterior y se han habilitado dos espacios interiores para poder alternar sesiones en ambos a fin de poder ventilar y desinfectar después de cada uso. Para el desarrollo de las actividades relacionadas con esta área, la distancia de seguridad de incrementa respecto a otras actividades de centro y/o aula

 

¿Y a nivel de equipo docente?

Sólo hemos incrementado dos medias plazas en los perfiles de Pedagogía Terapéutica (que en nuestro centro somos los tutores) y del perfil de Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad. En ninguno de los dos casos este incremento obedece a lo que se ha denominado” necesidades Covid” de incremento de personal. Son incrementos que ya se habían demandado con antelación al inicio de la pandemia.

 

¿Qué refuerzos os ha brindado la Administración en cuanto a personal?

Solo los mencionados en el apartado anterior.

 

Un mensaje a las familias

Queremos transmitir un mensaje de confianza a las familias en tanto en cuanto las directrices que marca las Administraciones (Educativa y Sanitaria) se van a cumplir con el mayor rigor por nuestra parte. Evidentemente, no sabemos con certeza si serán suficientes, pero, por nuestra parte al menos, no quedará duda de la implicación de todo el personal.

 

Que sepan, igualmente, que ante cualquier duda o necesidad estamos ahí para poder prestar la ayuda necesaria y que, entre todos, con diligencia, podremos superar esta situación de la mejor manera posible.

 

 

 

Mónica Díez Cuevas -CEIP Villa del Mar

 

Aparte del protocolo general, ¿qué medidas más particulares vais a activar adaptadas a vuestro centro?

Hemos elaborado un plan de contingencia que es enviado a la consejería. Se trata de un documento vivo que sufrirá modificaciones según la situación de alarma sanitaria.

 

 

Pautas de entrada y salida. Recreos. Comedor.

Las entradas y salidas serán escalonadas. Para las entradas, en Educación Infantil, los alumnos de dos años tendrán entrada flexible a partir de las 9:10 horas por la puerta 1; los alumnos de 3 años, a las 9:10 por la puerta 2. Los alumnos de 4 años a las 9:00 horas por la puerta 1. Y los alumnos de 5 años a las 9:00 horas por la puerta 2.

 

En Educación Primaria todos entrarán por la misma puerta, la correspondiente a este ciclo formativo. Diferirán sus horarios. A las 9:00 horas accederán primero, segundo y tercero; y a las 9:10, cuartos, quintos y sextos.

 

Respecto a las salidas, en Educación Infantil a las 12:20 comenzará la salida flexible de los alumnos de dos años por la puerta 1; también tendrán salida flexible en tres años durante el periodo de adaptación, y luego será a las 13:50 horas por la puerta 2. Los alumnos de 4 años saldrán a las 14:00 horas por la puerta 1. Y los alumnos de 5 años saldrán a las 14:00 horas por la puerta 2.

 

En cuanto a Educación Primaria, a las 13:50 saldrán los cursos de primero, segundo y tercero; y a las 14:00 horas los cuartos, quintos y sextos.

 

En lo referente a los recreos, en Educación Infantil, al no ser obligatorio el uso de mascarilla, las clases de 3, 4 y 5 años no podrán coincidir en un mismo espacio de recreo. Por tanto, el recreo se hará de 11:00h 11.30 h repartiéndose cada clase una zona concreta con su tutor.

 

La clase de 2 años hará el recreo de 11:30 a 12:00h y no coincidirá en tiempo ni espacio con ninguna otra clase.

 

Las clases de 3, 4 y 5 años harán su recreo en espacios distintos pero en la misma franja horaria. Se diferencian tres espacios: zona de los columpios, jardín A y jardín B. En las tres zonas se garantiza la distancia entre los tres grupos de convivencia de 2 metros.

 

En Educación Primaria el recreo será de 11:45 a 12:15 h. Las unidades de convivencia tendrán una zona asignada del patio. Estas zonas se irán rotando a lo largo del trimestre.

 

Se diferencian, por tanto, nueve zonas: polideportivo A, polideportivo B, zona enfrente del CEP, zona casita, zona ping pong, zona enfrente de ping pong, zona baloncesto, jardín A y jardín B.

 

Si hablamos del comedor, habrá una utilización escalonada. En función del número de comensales se harán dos turnos de comedor, fomentando grupos burbuja respetando la distancia de seguridad y procurando que en una mesa estén los niños de la misma clase. A las 14:05 comerán los alumnos de Educación Infantil. A las 14:50 comerán los alumnos de educación primaria.

 

 

¿Qué cambios habéis tenido que realizar en las instalaciones?

Las aulas de los profesores especialistas (música e inglés) no se van a utilizar porque los profesores serán los que se trasladen a todas las clases. La biblioteca estará cerrada para los alumnos, el salón de actos también y el gimnasio no se utilizara por falta de ventilación.

 

 

¿Y a nivel de equipo docente?

Los apoyos tratarán de desdoblar los grupos de Infantil, de primero y tercero de primaria porque son bastante numerosos. Así se reduce la ratio garantizando la seguridad entre los alumnos. Los especialistas no darán clases en sus aulas, se trasladaran ellos por las aulas de los distintos grupos. Los claustros se harán en el polideportivo y los consejos escolares en la biblioteca.

 

 

¿Qué refuerzos os ha brindado la Administración en cuanto a personal?

Una plaza entera de infantil de apoyo para el COVID. Media plaza para el COVID para primaria.

 

 

Un mensaje a las familias

 

Que los padres, como miembros de la comunidad educativa, tengan responsabilidad.

 

 

 

Marisa Gutiérrez -Colegio Concertado San Vicente de Paúl-

 

Aparte del protocolo general, ¿qué medidas más particulares vais a activar adaptadas a vuestro centro?

Hemos implantado la jornada continua,  porque entendemos que la seguridad empieza por no tener aglomeraciones en las entradas y salidas. Por eso, siempre será más seguro tener una sola entrada y salida y así evitar dos turnos de espera por parte de las familias.

 

Acotar el espacio de afuera cortando la calle. Las familias se posicionarán fuera del colegio en espacios concretos para cada clase para que las entradas sean lo más seguras posibles.

 

Desdoble en las reuniones de padres de infantil que comienzan ya mañana día 3. Además hemos adelantando las fechas también de las de Educación Primaria a los primeros días de septiembre con el propósito de tranquilizar y de poder exponerles un planteamiento bien reflexionado para la vuelta a las aulas. Eso no quita que vayamos viendo qué cosas se pueden ir ajustando en la medida que se vayan experimentando.

 

La primera semana entraremos 15 minutos antes para hacer todo el proceso de entrada con tranquilidad y habituándonos a lo que será la nueva normalidad. Abriremos las tres puertas de acceso al centro a la vez,  ya que hemos distribuido a los diferentes grupos por ellas, para conseguir mayor orden y fluidez a la hora de realizar el protocolo. Nuestro propósito es que tanto niños, como familias y profesorado dominemos todo lo que va a ser el control de la entrada: toma de temperatura y desinfección. Nuestra ventaja es que nuestro centro es muy abierto al exterior, ya que hasta que entramos en las aulas estamos en espacios abiertos, por lo que fluye el aire en todo momento.

 

Pautas de entrada y salida. Recreos. Comedor.

Entrarán por las tres puertas de acceso al centro pero con un orden previamente establecido y conocido por las familias. Parten desde afuera con unos espacios asignados. Igual con las salidas, en un margen escalonado de 10 minutos.

 

En los recreos, dividiremos los patios para mantener separados los grupos de convivencia e incluso en caso de lluvia también están contempladas aulas alternativas: gimnasio, aula de psicomotricidad, aula de madrugadores…

 

En cuanto al comedor realizaremos dos turnos y mantendremos juntos los grupos de convivencia y la separación de seguridad entre los mismos. Se desinfectará entre un turno y otro.

 

¿Qué cambios habéis tenido que realizar en las instalaciones?

Hemos aliviado las instalaciones de mobiliario que entorpece la distancia de seguridad. La proporción del tamaño de aula con el número de alumnado es bastante equilibrada, por lo que permite, junto con las mascarillas, estar bien. Los baños también están muy organizados, estando muy bien repartidos para cada curso.

 

¿Y a nivel de equipo docente?

A nivel de equipo docente la administración nos ha dotado de Epi’s.


¿Qué refuerzos os ha brindado la Administración en cuanto a personal?

No hemos recibido un refuerzo adicional en cuanto a personal.

 

Un mensaje a las familias

Nuestro mensaje es agradecerles de antemano su paciencia, disposición y flexibilidad a la hora de ir tomando decisiones en el día a día que ofrezcan mejor funcionamiento y normalidad. Tomemos el ejemplo de lo bien que lo están haciendo los niños. 

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